• 創作授業用に「ボーカロイド教育版（校内無制限ライセンス）」を導入
• ボーカロイドを導入したひとり1台のタブレットで喬木村のCMソングを作曲
• 音楽教諭の負担を軽減し、従来より少ない授業時間でカリキュラムを終了

　3〜4人のグループにわかれ、計4グループがそれぞれ16小節の曲を作っていきます。最初に、初めて使うボーカロイド教育版の操作説明を受けます。音の入力、修正の方法などを知ることに加え、１小節が8マスに分かれていることに気がつきました（※初期設定、音符の長さは随時変更可能）。つまり1マスの長さが8分音符で、その音符に言葉を乗せていくので、1小節の中には8文字の歌詞が入ることになります。さらにその歌詞の言葉を伸ばしたり、休符を入れてリズムを作ることを想定し、7文字＋5文字、七五調の「やさしいせんせい+ありがとう」という言葉で、入力とリズムの作り方を練習しました。ここではボーカロイド教育版に同梱されている授業モデルパックにあるワークシート「リズム記入表」を使います。2小節分の歌詞ですが、言葉を伸ばす位置や休符の位置で聞こえ方が変わるため、グループでアイディアを出し合いながらリズム作りを行いました。記入したマス目と同じようにボーカロイド教育版にリズムを転記して行くので、一度の練習だけで児童たちはすぐに使い方に慣れていきました。

• 後で振り返りができるように、ブラッシュアップしていく過程を保存
• 最大4パートまで作成できる機能を利用して、メロディーにハーモニーをつける取り組みも
• 1・2年生を対象に、箏やピアノなど楽器音での自動演奏機能を活用した創作授業を実施

　中間発表での他生徒からのアドバイスを受けて修正していくプロセスをデータで保存し、後でどこをどう改善したのか振り返れるようにしたり、最終の発表会では制作したCMソングを合成音声と一緒に合唱するなど、「ボーカロイド教育版」ならではの機能をフル活用。全員がレベルの高いCMソングを制作することができました。早目に作曲を終えた一部の生徒の中には、最大4パートまで作成できるボーカロイドの機能を利用して、メロディーにハーモニーをつけるなど自発的な取り組みも見られました。
　更に、3年生を兄や姉にもつ1・2年生から「自分たちもボーカロイドを活用した音楽授業をやってみたい」という要望が複数あり、デフォルトで用意されている琴やピアノなどの楽器音を用いた創作授業を実施することになった…という後日談も。活用開始からわずか半年あまりで、ボーカロイドに対する生徒たちの興味関心の高さとともに、真の「主体的・対話的で深い学び」を実現する可能性を感じる結果となりました。

• ボーカロイド教育版（校内無制限ライセンス）」を導入。ひとり1台のタブレットで各自CMソングを制作
• 最後の発表会では、電子黒板にピアノロール画面を映し出しながら、出来上がったCMソングをクラス全員に披露

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