創作授業のテーマとして、安達先生より「島崎藤村の『初恋』にメロディを付けるのはどうか」とご提案をいただきました。この『初恋』は、国語の授業で学習した際、生徒たちは暗唱もしており、とても親しみがあるとのこと。また、「思春期を迎え感受性の豊かな生徒たちにとって良いのではないか」という想いもあったようです。
　歌詞作りから始める場合には、メロディが付くことを想定し言葉のリズムや文字数などに気を付ける必要がありますが、この『初恋』は、少年の初々しい恋心を美しい七五調のリズムで表現しており、このような点においてもメロディ作りに向いていたように思います。

　4人1グループで1曲完成を目指して創作に取り組みました。『初恋』は4つの段落から構成されています。１つの段落ごとに担当者を決め、それぞれ8小節、全体で32小節の曲になるようにしました。
　まず、リズムを考えるところからスタート。歌詞の意味を正しく伝えるためには、言葉の区切りがとても重要になってきます。音を伸ばすところ、休符を入れるところなどに注意しながらリズムを考えました。また、同じリズムを反復し印象付けることも効果的ですし、シンコペーションやアウフタクトなど、日頃聴いている音楽に使われているリズムも自然と頭に浮かんでくるようでしたが、それを再現するにはどんな長さの音をどのように組み合わせれば良いのか、分析しなくてはなりません。皆、真剣な面持ちでリズム制作に取り組んでいました。
　次に、メロディ作りではいよいよWindowsタブレットのVOCALOIDを使っての作業です。VOCALOIDはピアノロール画面の上に音を一つ一つ置いていく感覚でメロディを作ります。音一つ一つは線で表され、横に長く引かれた線は音が長く伸びていることになります。また、ピアノロール画面の下方は低い音程で、上へ行くほど音程が高くなります。そのため、視覚的にリズムや音程の変化を理解することができるので、楽譜の苦手な生徒も無理なく感覚的にメロディ制作をすることができたようです。また、画面上に並べた音を再生し、すぐにメロディを聴いて確認することもできます。1フレーズ作る度に友達に聴いてもらい、アイディアを交換しながらメロディ制作に没頭している様子も見られました。