3時間目以降では、楽曲を演奏しながら「シ・ラ・ソ・ド・レ」の運指を順番に学んでいきました。今回のデジタル音楽教材は楽曲にもこだわっています。少ない音数でも楽曲として演奏し甲斐があり、且つ児童のイマジネーションをかきたてるタイトルと曲の雰囲気が魅力です。「曲を演奏してみたい」という意欲が児童のモチベーションを上げていきます。
　授業ではデジタル音楽教材がインストールされた7台のタブレット端末を使って、グループ練習を行ったり習熟度別に練習したりと、効果的に御活用いただきました。運指の学習の前半では、新しい運指を一斉学習で学んだ後にタブレット端末を各グループに1台配布し、新しい運指を用いた楽曲をグループで練習。自分と同じ目線の手元が映されている手本動画を見ながら指づかいが正しくできているか互いにチェックし合って練習するグループ、男女別に演奏を聴き合うグループ、手本に合わせて階名唱するグループなども現れ、新たな練習方法を児童自身で生み出していく様子には本当に感心させられました。まさに主体的で対話的な深い学びが実現されている授業でした。
　運指の学習の後半では、テンポや画面表示(手本動画、指づかい、楽譜)を固定したタブレット端末を教室に配置し、自分自身に合ったタブレット端末の前で練習をする方法が示されました。中には、最初は90％のテンポのタブレット端末の前で練習していた児童が、最後には100％のテンポのタブレット端末に移動して頑張る姿も。リコーダーが苦手な児童も得意な児童も満足できる授業づくりを工夫していただきました。
　また、グループ練習の間は先生が細やかな机間指導をされており、自由度の高い練習方法にも関わらず規律を守り熱心に練習している児童の集中力には大変驚きました。